Постфактум  |
Слабые места в фундаменте образования были обозначены на совещании учителей Уже второй год подряд традиционное осеннее республиканское совещание работников образования проходит в Сыктывкаре в канун профессионального праздника педагогов - Дня учителя. На сей раз мероприятие провели в только что открывшемся концертном зале гимназии искусств при Главе РК. Сам Глава Владимир Торлопов также участвовал в работе совещания, правда, не до конца, зато выступил перед учителями дважды - открывая мероприятие и непосредственно перед своим уходом, пообещав, что все письменные обращения и просьбы к нему, если таковые будут, он обязательно прочтет и даст соответствующие распоряжения. С основными докладами о реализации приоритетного национального проекта «Образование» на совещании выступили Глава и министр образования и высшей школы РК Нелли Струтинская. Но если В.Торлопов лишь обозначил основные направления работы отрасли, то из уст министра прозвучала не просто аналитическая информация и конкретные цифры, но и критика. Как констатировала Нелли Леонидовна, несмотря на то, что в республике уже создана «критическая масса» (в хорошем смысле этого слова) инициативных учителей и инновационных школ, внедрить опыт лидеров в массовую практику пока не удается. Скажем, ряд муниципальных образований не принял участия в конкурсах нацпроекта. Заявки на участие в конкурсном отборе на лучшее образовательное учреждение не представили Вуктыл, Койгородский и Ижемский районы, а на денежное поощрение лучших учителей - Сысольский, Усть-Цилемский и опять-таки Койгородский районы. Коснувшись темы профильного обучения, министр сообщила, что 49% школьников старших классов учатся в профильных классах, но речь идет только о городских школах. На селе, за исключением Сысольского района, нет школ с углубленным изучением предметов. Хотя именно здесь можно было бы ориентировать старшеклассников на получение профессий, столь необходимых на сельхозпредприятиях. Мешает открытию профильных классов и низкий уровень квалификации учителей. А это уже задача для вузов республики. Центральный элемент в оценке качества образования - единый государственный экзамен. Республика проводит ЕГЭ с 2005 года, в этом году в такой форме оценивались знания выпускников школ уже по 10 предметам. И если результаты тестов по математике, русскому языку, литературе, истории на фоне общероссийских показателей выглядели сравнительно неплохо, то по физике, химии, географии, информатике, увы, хуже, чем в среднем по России. Как бы там ни было, 30% лучших выпускников школ поступили в вузы за пределами республики, и не факт, что по окончании учебы вернутся назад. Необходимо создать систему мотивации для обучения в вузах РК, а работодателям подумать, как привлечь выпускников, подчеркнула Н.Струтинская. Между тем с введением обязательного среднего образования начинается подготовка государственной итоговой аттестации для девятиклассников. В прошлом учебном году в семи районах Коми 1225 учеников 9-х классов сдавали экзамены, но результаты их таковы, что заставляют задуматься над повышением качества образования. Еще одна застарелая проблема - кадровая. Продолжается старение педагогических кадров, уменьшение доли мужчин и отток молодых специалистов. Остановить этот процесс призвана новая система оплаты труда. Но вместе с этим будет изменен и порядок аттестации учителей. Завершив выступление, министр предоставила слово сидевшему в президиуме столичному мэру Роману Зенищеву. Слушая о том, какие суммы выделяются в столице РК на поддержку образовательных учреждений и педагогов, многие из сидящих в зале учителей из глубинки довольно громко вздыхали. После небольшого перерыва по традиции было дано слово представителям учебных заведений. Самым острым стало выступление директора Сыктывкарского индустриального техникума Николая Коркина, позволившего себе (не в пример всем другим ораторам) покритиковать нацпроект. Представитель системы профобразования указал на самое слабое, с его точки зрения, звено нацпроекта, касающееся начального профессионального образования. И если судить по тому, как был проведен федеральный конкурс среди учреждений НПО, с ним трудно не согласиться. В 90-е годы государство забыло о профтехобразовании, а недавно объявило конкурс, позволяющий получить профлицеям 20 млн. рублей из федеральной казны, но, во-первых, на условиях софинансирования (то есть надо найти и вложить еще 20 млн.), во-вторых, деньги можно направить на подготовку только по одной специальности, в-третьих, на подготовку к конкурсу отводился всего месяц, и победители обязаны за очень короткий срок с умом потратить 40 млн. рублей. В РК - 42 учреждения начального и среднего профессионального образования, но ни одно из них не решилось участвовать в конкурсе. Итоги годового республиканского совещания подвела зам. Главы РК Ирма Кутаева. Она подчеркнула, что нацпроект, каким бы важным и всеобъемлющим он не представлялся, это, образно говоря, только фундамент большого дома, который предстоит построить. Проект призван лишь обозначить болевые точки, что бы позволило направить федеральные и республиканские средства на решение проблем. Иные государства готовились к реформе образования 10, а то и 20 лет. Если же конкретно говорить о некоторых изменениях в системе образования, в частности, о доплатах классным руководителям и другим категориям, то это не панацея. Пора переходить к новой системе оплаты труда и показателям работы учителей. Кстати, проект соответствующего постановления находится уже на подписи у Главы РК. Кроме того, в настоящее время разрабатывается целевая республиканская программа «Развитие профессионального образования в РК». Галина Соболева
| добавить комментарий |
|
